【本專欄系硅谷教育機構(gòu) 7EDU 創(chuàng)始人劉君在鈦媒體開設(shè)的獨家專欄，專注于赴美留學(xué)行業(yè)和教育方法論?！?/p>
鈦媒體注：本文系鈦媒體「赴美留學(xué)談」獨家專欄的第十篇，關(guān)注作者「劉君老師」即可訂閱專欄更新。作者劉君老師同時也是“鈦刻專家”平臺上首批入駐專家。上篇專欄可點擊鏈接直達：《赴美留學(xué)第十談：漫長假期，到底該不該給孩子“補課搶跑”？》
本期專欄，我想和大家聊點不一樣的。
我邀請了兩位分別在中美兩地的高中生接受采訪，聊了聊他們的自我、學(xué)業(yè)和生活。作為擁有中美兩地教育經(jīng)驗的我，給出了一些相應(yīng)的點評和建議。
其實，這兩個學(xué)生有著相似的起點和終點：中國長大、接受義務(wù)教育；最終希望能進入美國大學(xué)。不過從初中開始，他們的人生軌跡有了差異——小A在上海的私立初中讀完三年后，來到位于加州的美高完成學(xué)業(yè)；小B則在當?shù)匾凰鶅?yōu)秀的中學(xué)完成了初中學(xué)業(yè)、剛剛進入公立高中高二。
在這兩個孩子對生活、對自己的學(xué)習生涯的自我剖析中，我們其實很容易可以看到，這些年輕的靈魂在自我探索中有著驚人的相似性；然而不同的生活經(jīng)歷，也讓他們有了更多屬于自己的觀點。
問：你現(xiàn)在上學(xué)的學(xué)業(yè)壓力大嗎？和初中時候比有差別嗎？
A：我初中在中國讀。初中是一家私立國際學(xué)校，待了7年，一切都比較熟悉。到美國來了以后，因為我在這邊上的10年級，學(xué)習壓力肯定是有變大，但是我覺得最主要的壓力來源是考大學(xué)，學(xué)校的學(xué)業(yè)本身并沒有特別特別難，更多的壓力來自于考大學(xué)。
因為美國考大學(xué)自由度、不確定性很大，中國就是高考那一場考試，但是美國就有很多其他的。比如說頭疼SAT、ACT，這有點類似于高考，是硬性的分數(shù)，很重要但是又不能考太多次；更多的是這邊考大學(xué)不只是看成績，還要看很多校外的做的事情，這種要求很少，但是自己準備的要比較多?？隙〞屑依锏膲毫?，但是這要看不同的家庭，和家長對每個同學(xué)的期盼有關(guān)系吧，我的壓力沒有那么大，但還是有。我之前在公立初中只上過一年，但是我覺得要比的話，做題的話肯定是公立的更多，但是現(xiàn)在私立初中后面是實行IB，IB要學(xué)的東西又很多，所以我覺得到了高年級壓力都挺大的。
B：現(xiàn)在上學(xué)的壓力比較大。和初中比的話是要大很多，因為初中的科目都比較簡單，現(xiàn)在自學(xué)的成分就比較大一些。高一其實不知不覺就玩過去了，高二開始為了出國做準備，但是也沒有特別的緊迫感，現(xiàn)在要準備SAT考試，然后夏校在美國，也是節(jié)奏很快，所以壓力還蠻大的。
我上的初中是當?shù)睾芎玫囊患抑袑W(xué)，外語教育很專業(yè)，也給我們很多自由探索的空間。相對來說高中階段的目的性會更強一些，因為離申請大學(xué)時間更緊張了，所以肯定是有更大壓力。
問：面對這些壓力和變化，你如何做出調(diào)整？
A：在學(xué)校的學(xué)業(yè)方面，如果遇到特別難的課，或者自己不喜歡但是必須要上的課程，做出的改變就是只要有時間就去找老師問問題，這邊大部分老師都有office hour，如果沒有專門的一節(jié)課可以問問題，你也可以下課去找他問問題。還有多跟上過這門課的同學(xué)溝通，了解一下成功案例。
考大學(xué)的話更多的是時間規(guī)劃，可能目標要稍微明確一下，比如你想在什么時間做什么事，最終想要申請的時候，想要擁有什么東西放在申請里面，規(guī)劃比較重要。比如我們學(xué)校有規(guī)定，要做社工，社工規(guī)定有10小時在教堂里面，我會在教堂里面當拍攝、錄像；我還在當?shù)貓D書館里自己策劃一些活動，不管大人或者小孩來參加。
相比于中國，美國這種community（社區(qū)）感覺更強烈一點，社區(qū)服務(wù)非常多，很多都是給青少年的，我以前住在上海，沒有太多職位、實習是給高中生設(shè)計的，這個美國機會多一點。
B：我自己個人主要調(diào)整的就是心態(tài)吧。原來認為學(xué)習的目的就是單純?nèi)〉靡粋€好的成績，現(xiàn)在學(xué)習更多的是選擇自己最感興趣的去學(xué)習，是因為熱愛而去學(xué)習，主動性就會高上不少。對于一些自己并不是很喜歡的學(xué)科，我也會去努力學(xué)習啦，因為畢竟要平衡各個學(xué)科，從不喜歡的學(xué)科之中也能發(fā)現(xiàn)一些有意思的東西， 所以慢慢學(xué)會去真正熱愛自己所學(xué)的東西，可能是我做出的最大的調(diào)整。
另外因為學(xué)業(yè)壓力大，現(xiàn)在睡得更少來補上一些進度，尤其夏校的時候，最緊張的時候晚上只睡三四個小時。還有跟同學(xué)多溝通交流，身邊的同學(xué)有很多都是非常優(yōu)秀的，既有才能又很努力，我也不想落下。不過除了夏校以外，平常在學(xué)校其實還好一些（也可能是之前我不夠上心）。畢竟我想去我這個專業(yè)比較好的大學(xué)，又沒有在最開始的時候就做好規(guī)劃（我是在進入高中念了一段時間后才確定要申請美國大學(xué)，轉(zhuǎn)來國際部的），可能就是需要付出一些額外的時間來達到自己想要的結(jié)果，也算合理吧。
Jun老師點評：
在學(xué)業(yè)上，“壓力”和“競爭”是兩地的孩子都繞不過去的問題。不過對于美國申請來說，除了標化考試成績以外，孩子有更多的機會和支持來準備“成績外的那一面”也是非常重要的。如果學(xué)業(yè)壓力太大，導(dǎo)致孩子更多是一個只有紙面成績好的“紙片人”，反而有可能在申請中泯然眾人。
進入高中（或美國相應(yīng)的十年級），孩子的學(xué)業(yè)、興趣、社區(qū)活動等都需要盡早地規(guī)劃。而這件事情最需要的還是孩子自己的主觀能動性。作為家長和老師，在這個過程中可以引導(dǎo)孩子為自己的決定付起責任，做好時間規(guī)劃，并且在重要的時間節(jié)點給予建議和提醒。
另外孩子畢竟對真實社會里的分工、專業(yè)不一定有最全面的了解，這時候我們往往需要盡可能地幫助他們。比如我曾接觸過的一個學(xué)生，一開始對電氣工程非常感興趣，我們給他安排了一些真正上手的EE（Electrical Engineering）項目，在這個過程中，他發(fā)現(xiàn)比起動手和偏工程類的內(nèi)容，他對做研究更感興趣。于是我們給他安排了一個在大學(xué)里協(xié)助教授一起做研究的項目。由于學(xué)生本身的興趣很濃厚，主動付出了很多時間，最后在一個國家級刊物發(fā)表了論文，也在大學(xué)申請時更加堅定了走研究這條路，最后選擇了材料學(xué)專業(yè)。
問：在中國/美國上學(xué)，你最喜歡什么？
A： 美國的話，比較驚訝到我的是老師和學(xué)生之間的距離非常小，真的互稱為朋友，雙方下了課可以嘮嗑，講看的電視劇，或者說有的學(xué)生家庭上遇到一些事情，我不能說所有老師都能當朋友，但是有很多老師愿意當你的人生導(dǎo)師；以前在中國，即使是國際學(xué)校的老師，和學(xué)生的界限分得也比較開，也不是說他們對你不好，就是有威嚴在，沒有那么多機會。美國比較大的一點是成績不決定一切，它會帶來壓力，但它也給很多人更多的機會。
（成績不代表一切是你很喜歡的一點？）我覺得雖然我的一部分覺得作為亞洲人可能比成績非常好，但是從未來來看，它給更多人提供了更多的機會，它看的是一個人的持續(xù)的努力，而不是一次性爆發(fā)的成績，比較人性化。我也不是覺得高考完全不好，因為對于某些人來說，如果大家經(jīng)濟水平參差不齊的話，如果要看校外的那種，他去了什么什么活動，這對那些經(jīng)濟條件不太好的人不有利，所以我覺得要看社會現(xiàn)狀吧，說不定有時候高考才是比較公平的衡量標準。
中國初中的話，我覺得比較好的是中國的傳統(tǒng)思想，大家都有這樣的特質(zhì)，中國的教學(xué)更專注于實際，教大家比較實際的想法，思考會更細膩，不像美國更鼓勵的是人們?nèi)フf這個事情，不一定正確，它都鼓勵你，這個可能會聽到一些不切實際想法，但它們依舊被鼓勵著。
B：最喜歡的應(yīng)該是同學(xué)們對于學(xué)習的熱情（中國）。不論是在夏校還是在中國，中國同學(xué)們對學(xué)習本身永遠都抱著很高漲的熱情。在學(xué)習文學(xué)的夏校之中，每天纏著教授問問題的也是中國學(xué)生，我們課后也一起討論一些學(xué)術(shù)話題。這種學(xué)習的熱情會鞭策著你前進。同學(xué)、老師都對學(xué)習有很大熱情的時候，整個學(xué)習環(huán)境感覺是很純粹美好的。
問：在中國/美國上學(xué)，你最不喜歡什么？
A： 在美國的話，作為中國人來美國，可能還是要面對一些對中國的偏見，但我覺得有趣的是，你可以聽到雙方對同一件事情的理解，有一些時候在美國不一定是政治上、新聞怎么說，但就是不管是老師還是學(xué)生，都會因為媒體對中國的塑造而對中國有一些偏激或者是和實際不太符合的觀點。也不是說歧視，但是有的時候你肯定還是會覺得有偏見。還有一點說，美國高校、藤校會控制亞洲人或者中國學(xué)生的比例。
在中國的時候，學(xué)習比較公式化，比較注重于做題，可能在中國備考一些考試的時候，大家去培訓(xùn)機構(gòu)，可能是好也是壞，有時候它就不太鼓勵那些比較異想天開的想法。
B：最不喜歡的是大家對于集體學(xué)習的抗拒。對我本人而言，我其實還是比較喜歡集體學(xué)習的。但是挺多學(xué)生還是喜歡自己做事，但我和別人一起完成學(xué)習的時候，還可以學(xué)到如何與人交往，我覺得這也是很重要的技能。
另外我不太喜歡高中之后比較僵化的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的行為有很多不合理的限制。感覺很結(jié)果導(dǎo)向，壓抑學(xué)生的天性。
我們有很嚴格的不能帶手機進校的規(guī)定，而且每個教室都有監(jiān)控，感覺會有點不舒服。學(xué)校食堂包出去了，價格比較高也不好吃，但是學(xué)校又規(guī)定不能叫外賣，所以需要和保安斗智斗勇才能吃到，經(jīng)常是要在學(xué)校百米沖刺拿外賣。
Jun老師點評：
中美的高中是完全不同的生態(tài)，也很難做一個直接的比較。
值得一提的一點是，美國的高中更像“大學(xué)預(yù)科”，學(xué)生有機會自己選課、提前體會自己的興趣跟未來所學(xué)的專業(yè)是不是契合，而中國則是和大學(xué)學(xué)業(yè)相對割裂的一套系統(tǒng)。
而且我一直在說的就是，美國更像是悄無聲息中完成“兩極分化”，老師的確push地更少，但是有些學(xué)生可能就這樣懶散下來了，直到來不及的時候才幡然悔悟——在這種情況下，我建議家長密切關(guān)注孩子自己的主動學(xué)習能力和自控能力，在培養(yǎng)這些能力的同時，選擇合適的時機再“放手”。
不過2020年后，中國新高考面臨著各方面的改革，從某種意義上來說是在往美國的這個方式靠近的，希望能探索出一個適合中國國情、又給孩子更多選擇機會的選拔制度。
劉君給家長及學(xué)生講解SAT/ACT考試經(jīng)驗（圖片由鈦媒體作者提供）
問：假如人生有自己選擇+重來一次的機會，你想出國還是在國內(nèi)？
A：如果這題能折中的話，我一定會選擇先在中國學(xué)習，然后再到美國學(xué)習，先在國內(nèi)讀完初中，再出國讀高中。
我還有身邊人的經(jīng)歷，這不是絕對的，一般都是讀完初中，正好去美國讀高中，會有更全面對美國生活的體驗，融入得更快；讀完高中再去美國讀大學(xué)，可能這個時候你的很多思想、習慣就沉淀下來了，可能到了大學(xué)，接觸一個新的環(huán)境，可能就融入得沒有那么快。
我覺得中國教人傳統(tǒng)文化是比較好的，如果是中國人的話，還是在中國待一段時間，才能對這個國家、文化真正有所理解、認同，在美國長大的華裔，爸爸媽媽是中國人，但他們自己在這邊長大，那些人是對中國可能就沒有太多的感情，我覺得是挺可惜的。國外的大學(xué)比較好，我覺得美國整體來說，思想自由，大學(xué)生有很多機會。
B：我希望在國外。但是有個有意思的事情，我一些念美高的學(xué)長學(xué)姐中文退步得很厲害。如果不能在國外讀書，美國的學(xué)習體驗也是很珍貴的，可以通過參加夏校、國內(nèi)學(xué)校的國際部也相對來說跟國外接軌地比較好，所以這方面的體驗我覺得也是有一些補充。
Jun老師點評：
出國還是不出國？對于很多大人來說，這都是一個很艱難的抉擇。對于年齡尚輕的孩子，現(xiàn)在問他們這個問題的確也可能是為時尚早了。不過作為有多年經(jīng)驗的教育者，我還是建議家長：假如有讓孩子來讀美本的打算，在有條件的情況下盡量讓孩子在美國讀高中。
一方面，這樣孩子能夠有機會在上大學(xué)之前就熟悉美國的教育系統(tǒng)和環(huán)境，相對平緩地度過適應(yīng)期。畢竟來到美國后，過去那種“只要學(xué)習成績好久會受歡迎”的規(guī)則一下就不適用了，美國的老師不太會因為成績而對孩子區(qū)別對待，有一些殘疾、疾病的孩子也不會被學(xué)校拒之門外或遭受歧視。然而如果是性格孤僻的“學(xué)霸”，倒真有可能遭遇社交滑鐵盧。早一些進入這個系統(tǒng)，可能就能更好地適應(yīng)。
另一方面，在美高讀書，對于大部分中國孩子來說申請美本的難度量級會降低：美國大學(xué)是按照讀書的地方來分申請池的，比如一個美籍小孩在中國長大，TA是跟國際學(xué)生放在一起篩選；中國孩子在北美念的高中，則是和本地生源一起進行遴選。
問：上學(xué)以來，你覺得自己最大的改變是什么？
A：我覺得最大的改變，意識到了成績、大學(xué)這些比較硬性的東西，既重要也沒有那么重要，未來真正有用的可能是人際關(guān)系、處理事情的態(tài)度，要認真，花時間規(guī)劃好。
從中國到美國，我還有一個很大的改變，原來在中國的時候，不覺得對中國有多大的感情，因為一直待在那里，但來到美國之后，因為是少數(shù)，就有很強的民族認同感，變得越來越愛國，關(guān)注國家事務(wù)，為了自己的雙文化特別驕傲。
B：從最小時候開始嗎？我是比較內(nèi)向的人，學(xué)校讓我有更舒服的環(huán)境和同學(xué)交往，還在學(xué)生會擔任了比較重要的職位，提升了最與人交往的能力，然后逐步地去了解自己，性格和為人處世都有了影響。
問：在學(xué)習和生活中，你覺得是老師/學(xué)校還是父母的影響更大？
A： 我覺得是父母。因為最基礎(chǔ)的價值觀、以后的目標，更多的是在家和父母討論出來的，他們作為一直陪伴你的人，也會一直不停地給你很多建議。老師對你的改變可能是精神性的，可能不是基礎(chǔ)性的，可能因為一個老師喜歡上的一個新的東西，但是你未來的方向、你做的事情，更多的還是父母影響比較大。
B：這個很難去比較，我會覺得都很多，可能最根本的還是來自父母吧。我父母都是上個世紀的大學(xué)生，小時候就會比較鼓勵我讀書，也比較開明。父母對我的影響是方方面面的。我遇到的老師大部分都是講授專業(yè)知識的，教會學(xué)習辦法的老師已然不多，真正傳授做人道理的老師基本就沒有遇上過啦，但爸媽對于我的影響是方方面面的，從學(xué)習到生活。
問：你覺得你自己最大的優(yōu)點是什么？它是怎么形成的？
A：我覺得我最大的優(yōu)點是大部分情況下，我不太害怕說或者回答問題，比較勇于說，比較愿意和別人講話，愿意了解別人的一些事情。這個是從小形成的，可能和性格有一點點關(guān)系，但我覺得更多的是小時候發(fā)表意見沒有被打擊、被攻擊過，所以在這方面我就沒有覺得我的想法很糟糕，我一直都覺得沒有太大關(guān)系，我也沒有講的比別人差。小的時候比較愛講，家里父母有鼓勵，但更多的鼓勵是來自于學(xué)校，在課堂那種環(huán)境下，我說話大部分是被鼓勵的，一而再，再而三，我就不太害怕這個事情。
B：我比較容易和人共情吧。主要是我個人很喜歡讀書，我也很喜歡學(xué)習心理學(xué)，去理解別人在想什么，在上學(xué)的時候也比較喜歡和別人交流，所以我會比較理解他人。
問：你覺得你自己最大的缺點是什么？它又從何而來？
A： 這個很真實，我最大的缺點就是時間管理。我換了很多不同的學(xué)校，學(xué)業(yè)也從來沒有壓榨到我一分鐘都不剩，尤其是美國的作業(yè)很多都不是明天必須交，可能一個星期后交，做的時間很長，就有一種錯覺：還有很多時間。
比如申大學(xué)的時候，很多東西要寫、要改，但是一看那個時間表，還有140多天才交。這時我就缺乏動力去立刻完成。我覺得考試周的時候，都是我最不務(wù)正業(yè)的時候?？荚囍軓?fù)習就是很虛無的東西，也可能是因為平時積累，也可能是因為我上的高中也不是美國Top5，可能學(xué)習壓力相對來說沒有那么那么大。
我覺得中國學(xué)生通病就是太容易拖延。我覺得拖延的原因在于沒有一個作業(yè)讓我覺得壓力特別大，我可能對自己能力有很高的判斷，這是一個不太好的循環(huán)，不管我是浪費了多少時間，我的確是完成了，但是往回看的時候，我會覺得我一天也可以完成，那我下次也可以這樣。就是說，一個人本身水平是挺不錯的，但是他還可以變得更好，但是因為拖延，他就沒有變得更好，但是他也沒有變得特別差。
B：還是有點愛玩和散漫吧。也許是父母沒有特別高壓？比如之前我想著時間還多，很多學(xué)習的內(nèi)容和應(yīng)該提前了解的東西都沒有抓緊去了解，到現(xiàn)在壓力就很大，所以很后悔，有時候很希望能馬上退回一年前。不過不是說做一件事情最好的時間有兩個，一個是十年前、一個是現(xiàn)在嘛？所以現(xiàn)在了解了也不錯。
之前做事情感用事大于理性用事。隨著我逐漸長大，我也開始慢慢學(xué)會用理智處理事情。但可能是因為我從小是獨生子女，做事比較順著性子來，所以比較容易情感用事。
Jun老師點評：
不管是學(xué)業(yè)還是家庭，最后孩子身上映射出來的都是過去多年經(jīng)歷的影響。從他們的答案中也可以看到，雖然十幾歲的孩子并沒有經(jīng)歷過太多的事情，但是他們對自我的定位、家庭、學(xué)校的想法，都在隨著時間不斷的變化。作為家長和教育者，不要去過度干預(yù)這個過程，但是始終保持一個比較暢通的溝通渠道是非常重要的。
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