書名：《拆解》
作者：常寧、孫杰
在現(xiàn)代社會(huì)的紛繁復(fù)雜中，眾多個(gè)體在在面對問題和挑戰(zhàn)時(shí)，往往傾向于尋求速成的解決方案，以規(guī)避未知的風(fēng)險(xiǎn)。然而，這種下意識(shí)的傾向習(xí)慣往往掩蓋了一個(gè)更為深刻的重要議題：我們是否真正識(shí)別了問題的本質(zhì)？實(shí)際上，解決問題并非是終結(jié)，關(guān)鍵在于辨別問題的核心與本質(zhì)。
《拆解》一書立足于拆解問題的本質(zhì)，并創(chuàng)建了“拆解式提問六連環(huán)模型”。這一模型通過六個(gè)緊密相連的環(huán)節(jié)—“觀察、描述、分拆提煉、提問題、解問題、評估”來引領(lǐng)我們逐步解開問題的核心面紗。這一過程不僅提升個(gè)體發(fā)現(xiàn)、提出問題的觀察力，還強(qiáng)化思考、解決問題的執(zhí)行力以及尋求最優(yōu)解和創(chuàng)新思路的創(chuàng)新力。
在《拆解》的指引下，我們會(huì)被引領(lǐng)至一個(gè)持續(xù)思考、思維活躍的境地，使得在問題解決的思維過程中保持持續(xù)性的反思和動(dòng)態(tài)調(diào)整，以確保我們的思考始終圍繞問題的本質(zhì)展開，最終實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新性解決問題”的最終目標(biāo)。
問題解決不再是一個(gè)簡單的終點(diǎn)，而是不斷演進(jìn)、創(chuàng)新探索的高速通道。
常寧
博士，碩士生導(dǎo)師，畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)，具有計(jì)算機(jī)、新聞傳播學(xué)、科技傳播等交叉學(xué)科教育背景。執(zhí)教于青島理工大學(xué)，中國廣告教于專業(yè)委員會(huì)理事，中國新聞史學(xué)會(huì)計(jì)算傳播學(xué)分會(huì)會(huì)員。從事國內(nèi)外科技媒體采寫報(bào)道等工作近10年，擔(dān)任多家媒體特約撰稿人和專欄作者。多年深耕網(wǎng)絡(luò)輿情傳播、媒介數(shù)據(jù)挖掘、互聯(lián)網(wǎng)用戶、傳播心理、青少年創(chuàng)新教育、提問創(chuàng)新法等領(lǐng)域研究。
孫杰
品牌營銷與管理專家，擁有20年的商業(yè)策劃與品牌管理經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)過上百家國內(nèi)外一線品牌，在解決品牌與商業(yè)問題方面有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。兒童創(chuàng)新教育實(shí)踐者與推廣者。
常寧博士所著這本思辨之作，似有化繁為簡之“神手”。任何人、任何企業(yè)通往創(chuàng)新之路，都需要一種“以始為終”的大智慧，正如本書中提出的，“任何創(chuàng)新都源于對某個(gè)問題的解答”。
——楊瑨
資深媒體人，華夏能源網(wǎng)內(nèi)容合伙人
新能源產(chǎn)業(yè)觀察者，曾任鈦媒體內(nèi)容合伙人
常寧的拆解式提問是建立在共情基礎(chǔ)上的“分子化提問”，最后產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，讓答案在現(xiàn)場“水落石出”。拆解式提問不斷探索“底層邏輯”，最終指向創(chuàng)造性解決問題。
——林海
鈦媒體電商研究院特約研究員
常寧博士和孫杰老師所著的《拆解》一書，是關(guān)于人如何通過有效提問走出思維困境的科學(xué)理論，兼具有哲學(xué)性和實(shí)用性。
——李星（靠譜的阿星）
哲學(xué)碩士，科技自媒體，暢銷書《媒體化戰(zhàn)略》作者
拆解式提問的未來是人機(jī)合一、人工智能和人的合作，讓拆解層層遞進(jìn)，挖掘出終極答案。
——李毅賓
海爾智能硬件孵化器前CEO
尋找答案之前的“發(fā)現(xiàn)問題”，正是獨(dú)立思考的肇始，希望《拆解》能夠帶領(lǐng)大家找到解決問題的路徑，在工作、生活和學(xué)習(xí)中不斷精進(jìn)。
——劉芳
高校教師
《拆解》解決了一個(gè)極為重要卻常常被人所忽視的問題，那就是我們在面對復(fù)雜的日常事務(wù)和各種狀況時(shí)，避免太習(xí)慣于或急于求成地“要答案”，而是去找到問題的本質(zhì)。方法簡單、明了，便于實(shí)踐，給人洞見和啟發(fā)，值得仔細(xì)閱讀。
——李晉
哲學(xué)博士，專欄作家
?《拆解》的閱讀會(huì)引領(lǐng)讀者踏上思維轉(zhuǎn)變之旅，它是讀者在面對個(gè)人挑戰(zhàn)、職業(yè)障礙、日常生活問題中行動(dòng)的指南，不僅幫助讀者提出真正的問題，也手把手教會(huì)你如何思考困擾我們的日常難題。
——馬麗
康奈爾大學(xué)社會(huì)學(xué)博士，社會(huì)學(xué)家，美國教育平等中心研究指導(dǎo)
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我們時(shí)時(shí)刻刻都在處理問題的過程中，只有選擇正確的方式方法，才能做得正確，執(zhí)行正確，趕緊下單購買吧！
寬博士獨(dú)家領(lǐng)讀《放空》提出，每個(gè)人應(yīng)該允許自己進(jìn)入“發(fā)呆”、“無所事事”的狀態(tài)，而且人要珍惜自己“發(fā)呆”的時(shí)間，他將這種狀態(tài)稱作“放空”。“放空”可以讓人從信息過載中抽離，是構(gòu)成現(xiàn)代人具有創(chuàng)造性的不可缺少的一種狀態(tài)。
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