2021年3月22日，江西省贛州市尋烏縣南橋鎮(zhèn)車頭小學(xué)，吳小艷在5年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上。

鄉(xiāng)村教師吳小艷的目標(biāo)是讓班上13個(gè)孩子的數(shù)學(xué)平均分達(dá)到65分。

也許在一所城市小學(xué)里，65分的目標(biāo)不值一提，但對(duì)吳小艷和她背后的鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，65分足以讓他們用盡全力。

鈦媒體影像《在線》第114期，我們一起來(lái)看看，當(dāng)一個(gè)“站在教室里一眼就能把自己職業(yè)生涯看到頭”的普通的鄉(xiāng)村教師決定做出一些教學(xué)成績(jī)來(lái)的時(shí)候，她會(huì)遇到什么困難？什么力量會(huì)成為她的幫手？

5年級(jí)的孩子背不出乘法口訣

吳小艷已經(jīng)在尋烏縣教了17年鄉(xiāng)村小學(xué)。

她是新余人，她丈夫是尋烏人，2004年大學(xué)畢業(yè)兩人一起回了尋烏，次年結(jié)婚。

婚后5年多，夫妻倆和婆家一大家子人擠在一層小平房，由于生活不便，吳小艷很長(zhǎng)一段時(shí)間都住在學(xué)校宿舍。
孩子出生后，開(kāi)銷大了，他們也更迫切地需要屬于自己的住處。夫妻倆都是老師，收入不高，2004年到2007年，兩人每個(gè)月工資加起來(lái)只有1500元。

“投身鄉(xiāng)村教育”的理想遇到了“柴米油鹽”的窘迫現(xiàn)實(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，吳小艷都在為工資太低而發(fā)愁。

2010年，經(jīng)過(guò)七拼八借，他們把房子蓋了起來(lái)，但欠下了8萬(wàn)多借款，他們過(guò)得很緊張，過(guò)年都不舍得給自己買新衣服。

直到2015年還完最后一筆錢，吳小艷才感到從未有過(guò)的放松。

家里環(huán)境變好了，兒子也長(zhǎng)大了，她的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，再也沒(méi)有為“工資不高沒(méi)有獎(jiǎng)金”發(fā)愁。

在人生的中途，她找回了曾經(jīng)的理想，開(kāi)始重新審視自己的價(jià)值：“鄉(xiāng)村教師這么平凡的崗位，工資不高、地位不高，如果教學(xué)上再做不出一點(diǎn)成績(jī)，就會(huì)像塵埃里的一粒沙那么卑微。”

江西省贛州市尋烏縣南橋鎮(zhèn)車頭村小學(xué)。

2016年吳小艷調(diào)到尋烏縣南橋鎮(zhèn)車頭小學(xué)任教，這是一所片區(qū)小學(xué)，對(duì)周邊4個(gè)村招生。截至2021年3月，這所學(xué)校共有123名學(xué)生，12位老師。

2019年，她接手了4年級(jí)數(shù)學(xué)，班上13個(gè)孩子，有6個(gè)留守兒童。

第一堂數(shù)學(xué)課，吳小艷用乘法口訣考大家，結(jié)果有3個(gè)孩子一點(diǎn)都背不出來(lái)，4個(gè)只能背出不到一半，他們中有6個(gè)人是從附近撤并的村小轉(zhuǎn)來(lái)的新生。

吳小艷感覺(jué)上起課來(lái)像是在“對(duì)牛彈琴”，自己講課有幾個(gè)孩子根本聽(tīng)不懂。

這些孩子只有10歲左右，就有人已經(jīng)進(jìn)入“自我放棄”的狀態(tài)，上課從來(lái)不聽(tīng)課，考試考10分8分也都“無(wú)所謂的樣子”。

看到這樣的情況，吳小艷下了“很大的決心”要改變這個(gè)班級(jí)的現(xiàn)狀，她想在這些孩子身上做出一些教學(xué)成績(jī)。

4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，吳小艷一邊給基礎(chǔ)差的孩子補(bǔ)習(xí)乘法口訣，一邊講新教材。為了讓那幾名基礎(chǔ)差的學(xué)生跟上自己的教學(xué)，新教材第一單元本來(lái)兩個(gè)星期要講完的課，她講了一個(gè)月。

緊接著的4年級(jí)下學(xué)期遇到疫情遲遲開(kāi)不了學(xué)，上網(wǎng)課效果又十分不理想，吳小艷感到孩子們的學(xué)習(xí)要“完蛋了”，尤其是那些基礎(chǔ)差的孩子，可能會(huì)回到考試考幾分的狀態(tài)。

2020年一直延遲到5月開(kāi)學(xué)，這意味著兩個(gè)月內(nèi)要講完一個(gè)學(xué)期的知識(shí)。果不其然，那個(gè)學(xué)期期末考試，班級(jí)平均分30多分，13個(gè)人只有2個(gè)及格。

“狗蛋”講的，他都能聽(tīng)懂

吳小艷和5年級(jí)13個(gè)孩子。

2020年9月，5年級(jí)開(kāi)學(xué)，吳小艷開(kāi)始擔(dān)任這個(gè)班的班主任。

同樣在9月份，“阿里巴巴普惠教育優(yōu)課計(jì)劃”開(kāi)始在全國(guó)8個(gè)貧困縣60所鄉(xiāng)村小學(xué)鋪開(kāi)，車頭小學(xué)名列其中，吳小艷被選為兩名試用該平臺(tái)的老師之一。

“優(yōu)課計(jì)劃”為老師開(kāi)通了釘釘云課堂，從公益合作伙伴洋蔥學(xué)院引進(jìn)了針對(duì)四五年級(jí)的數(shù)學(xué)視頻課件，每條視頻4～8分鐘，上課時(shí)，老師通過(guò)教室里的智能設(shè)備登陸釘釘云課堂就可以播放這些視頻。

一開(kāi)學(xué)，吳小艷就在埋頭給孩子們補(bǔ)習(xí)疫情期間漏掉的基礎(chǔ)，她沒(méi)有太在意釘釘云課堂的內(nèi)容，也不知道這些內(nèi)容是否真的能幫助自己。

開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，阿里派駐尋烏的脫貧特派員現(xiàn)長(zhǎng)（花名）到車頭小學(xué)回訪“優(yōu)課計(jì)劃”，他找到吳小艷交流，希望得到一線老師的使用反饋。

“我班上還在補(bǔ)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)太差了，還上什么云課堂。“吳小艷對(duì)現(xiàn)長(zhǎng)說(shuō)，自己對(duì)一邊放視頻一邊上課的形式表示懷疑。

現(xiàn)長(zhǎng)再次向吳小艷詳細(xì)介紹了“優(yōu)課計(jì)劃”，還告訴她，這個(gè)項(xiàng)目覆蓋了全國(guó)283位老師297個(gè)班級(jí)上萬(wàn)名小學(xué)生，在尋烏全縣有80多位老師都在試用。

現(xiàn)長(zhǎng)透露，平臺(tái)準(zhǔn)備舉行一個(gè)比賽，在釘釘群對(duì)全縣那80多位老師進(jìn)行排名。

吳小艷說(shuō)，這刺激到了她的“虛榮心”，釘釘群里的數(shù)學(xué)老師很多都是熟人，如果排名靠后的話“面子上都不太過(guò)得去”。

課堂上，吳小艷和學(xué)生在視頻前互動(dòng)。

抱著這么一個(gè)簡(jiǎn)單的出發(fā)點(diǎn)，她仔細(xì)研究了“優(yōu)課計(jì)劃”的視頻，發(fā)現(xiàn)“真的挺不錯(cuò)”。于是她重新備課，巧妙地將視頻穿插進(jìn)課堂。

沒(méi)想到幾分鐘的短視頻，真的給她的課堂氣氛帶來(lái)了明顯變化，尤其是那些基礎(chǔ)比較差的孩子，注意力更加集中了。

根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)比較差的孩子最多能在前幾分鐘集中注意力，因?yàn)橐惶谜n的開(kāi)頭往往比較簡(jiǎn)單，當(dāng)課堂難度開(kāi)始提升，他們一聽(tīng)不懂，注意力就會(huì)分散。

除了聽(tīng)不懂，最主要的原因是“不感興趣”，對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象和枯燥。

視頻很好地解決了“抽象”的問(wèn)題。比如“觀察物體”的知識(shí)點(diǎn)，看一個(gè)幾何圖形，視頻可以從不同方位展示，很直觀，可以讓基礎(chǔ)很差的孩子一看就懂。

“一些圖形如果讓我來(lái)畫(huà)我肯定畫(huà)不了那么標(biāo)準(zhǔn)，讓我做PPT我花再長(zhǎng)的時(shí)間也達(dá)不到視頻效果。”吳小艷對(duì)鈦媒體影像《在線》說(shuō)，視頻彌補(bǔ)了她的很多缺失。

小偉在課堂上。

課堂上，只要視頻一打開(kāi)，教室里每個(gè)孩子都會(huì)立刻伸直脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。

視頻里有一個(gè)固定的卡通人物叫狗蛋，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是狗蛋在生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的解答。

“不夸張地說(shuō)，每個(gè)孩子都喜歡，可能他們就是當(dāng)動(dòng)畫(huà)片看，這樣確實(shí)增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。”有了這些視頻，吳小艷的課堂“再也沒(méi)有冷場(chǎng)”。

11歲的小偉是班上基礎(chǔ)最差的孩子，他的數(shù)學(xué)水平還停留在背誦乘法口訣上，上數(shù)學(xué)課集中注意力的時(shí)間一般只有幾分鐘。

小偉很喜歡看課堂上放的“動(dòng)畫(huà)片”，因?yàn)槔锩娴娜宋锕返?ldquo;很聰明”，說(shuō)話也好聽(tīng)。小偉甚至覺(jué)得“狗蛋”的講解比老師的講解更有趣，更能吸引他。

他說(shuō)，同樣的東西，老師講的他聽(tīng)不懂，“狗蛋”講的他能聽(tīng)懂。

小如也是一個(gè)“背不出乘法口訣”的孩子，她說(shuō)自己最喜歡“有動(dòng)畫(huà)片的數(shù)學(xué)課”，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片講得很仔細(xì)，人物也很好看。

小如看過(guò)“熊出沒(méi)”，她覺(jué)得“熊出沒(méi)”沒(méi)有課堂上的動(dòng)畫(huà)片好看，因?yàn)榭?ldquo;熊出沒(méi)”不能學(xué)習(xí)。

娜娜是班上成績(jī)最好的孩子，她也喜歡看這些視頻，她覺(jué)得視頻可以給老師減輕負(fù)擔(dān)，老師不用講那么辛苦。

釘釘云課堂上的視頻課件目錄。

如何合理運(yùn)用視頻課件，是一件很微妙的事情：老師既不能完全靠自己講，也不能完全把自己變成放映員，“只有兩者結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果才會(huì)好”。

鈦媒體影像《在線》注意到，吳小艷給課堂設(shè)置了一定的節(jié)奏，每堂課會(huì)放一到兩個(gè)視頻來(lái)豐富內(nèi)容，視頻講到關(guān)鍵地方，她會(huì)按下暫停，去補(bǔ)充提問(wèn)、引導(dǎo)孩子們參與互動(dòng)。

最終檢驗(yàn)效果，只能看分?jǐn)?shù)能否提升。

用視頻課件一個(gè)月，曾經(jīng)考試成績(jī)只有10分水平的小如，單元測(cè)試成績(jī)提高到了77分，另一個(gè)從沒(méi)及格過(guò)的孩子，單元測(cè)試也從40分的水平提高到了80分。

釘釘云課堂成了吳小艷最強(qiáng)大的外援：“這個(gè)平臺(tái)給孩子們和我都帶來(lái)了動(dòng)力，我可以借助他們的力量促進(jìn)自己的工作能力、提升孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)提高。”

這分?jǐn)?shù)又不關(guān)系到什么，你不用這么較真

五年級(jí)上學(xué)期期中考試，吳小艷的班級(jí)平均分43分。那一期期末考試，她暗暗給自己定下目標(biāo)：平均分達(dá)到65分。

車頭小學(xué)所在南橋鎮(zhèn)的最高平均分是67分，這意味著她要帶著孩子們沖擊全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的行列。

期末考試前，吳小艷在班上做了兩次模擬考，兩次平均分都在62分左右，且每次都有4個(gè)考八九十分的孩子。

她預(yù)計(jì)正式期末考試平均分會(huì)在60分邊緣。最終結(jié)果卻出乎了她的意料，平均分只有57分。

57分比期中的平均43分提高了13分，但吳小艷還是感到失望，她不是對(duì)班上的孩子們失望，是對(duì)自己努力抓了教學(xué)卻沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)感到失望。

車頭小學(xué)，老師在辦公室值班。

最令她沒(méi)想到的是一個(gè)女生，平時(shí)都能考70分，結(jié)果只考了37分。期末考試是全鎮(zhèn)交叉監(jiān)考交叉閱卷，吳小艷懷疑那張37分的試卷改錯(cuò)了，由于當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)規(guī)定，她沒(méi)法查閱試卷來(lái)求證了。

“這分?jǐn)?shù)又不關(guān)系到什么，你不用這么較真。”有人對(duì)吳小艷說(shuō)。

聽(tīng)到這句話，吳小艷愣住了。對(duì)方說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，在她教了10多年的鄉(xiāng)村學(xué)校，分?jǐn)?shù)高低并不被重視，即使班級(jí)考倒數(shù)第一也沒(méi)事，既不會(huì)挨批評(píng)，也不牽扯到實(shí)際利益。

“說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，我就是要找點(diǎn)存在感。”吳小艷對(duì)鈦媒體影像《在線》說(shuō)，雖然自己只是一個(gè)最普通的班主任，但至少自己教的孩子要讓他學(xué)得好，等孩子以后長(zhǎng)大了，才不會(huì)覺(jué)得自己的老師很差勁。

放學(xué)后，老師護(hù)送孩子們走在回家路上。

吳小艷把成績(jī)告訴大家時(shí)，只考了37分那個(gè)孩子一下就哭了，她說(shuō)不清楚自己為什么只有37分。吳小艷很肯定地對(duì)她說(shuō)：“你一定不是37分，是閱卷老師改錯(cuò)了或者分?jǐn)?shù)謄寫(xiě)錯(cuò)了。”

吳小艷的內(nèi)心真的相信，那個(gè)孩子肯定不止37分，肯定是哪里搞錯(cuò)了。

為了鼓舞大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力，她買了一些草稿紙、鉛筆之類的學(xué)習(xí)用品，分一二三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了每個(gè)孩子。

獎(jiǎng)勵(lì)雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)很受用，就算只拿到一份草稿紙獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，都會(huì)高興到跳起來(lái)。

通過(guò)那一次期末考試，吳小艷意識(shí)到，要重點(diǎn)抓一抓基礎(chǔ)最差的4個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，才能把整體分?jǐn)?shù)再拉高，那樣就算有個(gè)別人試卷改錯(cuò)了也影響不大。

5年級(jí)第二學(xué)期，那4個(gè)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成了她的工作重點(diǎn)之一。吳小艷定期在網(wǎng)上給他們找試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，還要求這他們每天額外做練習(xí)冊(cè)交給她單獨(dú)批改。

吳小艷在課堂上表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的孩子。

吳小艷始終認(rèn)為，每個(gè)孩子都是聰明的，最重要的是鼓勵(lì)和信心，“小孩子就是這樣，你覺(jué)得他行他就行，要給他信心鼓勵(lì)他，讓他相信自己，才能把他的上進(jìn)心激發(fā)出來(lái)。”

在課堂上，吳小艷會(huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓這4個(gè)孩子來(lái)回答，只要能回答對(duì)，就給予及時(shí)的鼓勵(lì)，她想要讓他們相信自己有能力掌握更多知識(shí)，“因?yàn)橹挥挟?dāng)他們學(xué)得越多，才會(huì)越有信心”。

就算是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都未必會(huì)來(lái)

其實(shí)除了老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和關(guān)注更重要，但這是我們這里的孩子最缺的。”鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子，尤其是留守兒童，普遍缺乏來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和溝通，吳小艷認(rèn)為“家長(zhǎng)不重視”是鄉(xiāng)村教育落后的一個(gè)很根本的原因。

“家長(zhǎng)不重視、孩子沒(méi)有打好基礎(chǔ)養(yǎng)成好習(xí)慣、老師沒(méi)有信心去教”，這是一個(gè)惡性循環(huán)。

吳小艷曾經(jīng)試圖跟家長(zhǎng)們保持良好的溝通，帶2年級(jí)時(shí)，她堅(jiān)持每天在家長(zhǎng)微信群告知家長(zhǎng)當(dāng)天在學(xué)校給孩子布置的作業(yè)，希望家長(zhǎng)也能一起督促孩子學(xué)習(xí)完成作業(yè)。

但是群里20多個(gè)家長(zhǎng)，只有四五個(gè)會(huì)抽時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)，并跟老師保持溝通，其他家長(zhǎng)連孩子做不做作業(yè)都不太在意。

堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，吳小艷放棄了：“好像沒(méi)什么意義，他們真的不重視，有些家長(zhǎng)在外打工確實(shí)很忙、有的孩子爺爺奶奶連智能手機(jī)都沒(méi)有。”

“就算是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都未必會(huì)來(lái)。”吳小艷曾經(jīng)開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)人數(shù)寥寥無(wú)幾，“不像縣城學(xué)校，老師一個(gè)電話，家長(zhǎng)10分鐘就到學(xué)校來(lái)了。”

在家長(zhǎng)群里，老師和家長(zhǎng)最多的溝通，就是上傳下達(dá)教育系統(tǒng)各類有關(guān)安全的事項(xiàng)和通知。遇到一些要在手機(jī)上辦理的手續(xù)，比如提交健康碼、繳納保險(xiǎn)等，都會(huì)引起一些家長(zhǎng)的反感。

有家長(zhǎng)在微信群說(shuō)，自己一天到晚為了生活很辛苦，生活壓力那么大，沒(méi)有時(shí)間管這些瑣事。

一位家長(zhǎng)甚至直接“警告”老師，如果老是讓他“干活”，他就去教育局舉報(bào)老師。

不過(guò)也有少數(shù)家長(zhǎng)在意孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)吳小艷自己孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，這些家長(zhǎng)在外地打工，最怕的就是爺爺奶奶溺愛(ài)孩子。

“這樣的家長(zhǎng)比較少，而那些重視孩子學(xué)習(xí)的，只要有條件就會(huì)把孩子帶到縣城或者自己打工的城市去讀書(shū)。”吳小艷說(shuō)，如果缺乏家長(zhǎng)的溝通和鼓勵(lì)，孩子不僅成績(jī)跟不上，還可能會(huì)變得自閉。

他不希望弟弟變得跟他一樣

3月23日，小如在自己家的屋頂上，得知父母離婚的消息，她有些不知所措。

小如4年級(jí)轉(zhuǎn)入車頭小學(xué)，在學(xué)校寄宿。她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，是吳小艷“重點(diǎn)輔導(dǎo)”對(duì)象。

3月23日，鈦媒體影像《在線》跟隨吳小艷去家訪時(shí)，小如的父親說(shuō)，當(dāng)天他剛和妻子辦理了離婚，說(shuō)完他從口袋里掏出離婚協(xié)議遞給了小如。

接過(guò)爸爸遞過(guò)去的“離婚協(xié)議書(shū)”，小如埋頭看了十幾分鐘，之后一個(gè)人來(lái)到樓頂，眼淚就止不住地往下掉。

小如還有兩個(gè)哥哥在上初中，離婚協(xié)議上寫(xiě)著小哥哥跟媽媽，她和大哥哥跟爸爸。

“我現(xiàn)在很想媽媽和小哥哥，我想他們都回家。”小如哭著說(shuō)，她的記憶里，父母常常吵架，但是她不知道為什么她要吵架。

她一歲的多的時(shí)候，媽媽就外出打工，后來(lái)爸爸也常年在外面打工，每年只回來(lái)一兩次，她成長(zhǎng)的時(shí)光，都是跟爺爺奶奶在一起。

小如的父親這兩年開(kāi)始跑客運(yùn)，專門往返尋烏和梅州接送客人。他說(shuō)自己在外挖過(guò)煤、在工地干過(guò)，什么工都打過(guò)，家里三個(gè)孩子，生活壓力很大，只能不停地打工。

對(duì)女兒的學(xué)習(xí)，他過(guò)問(wèn)得比較少，更多是女兒自己拿著成績(jī)告訴他，自己考試進(jìn)步了。有一次小如考了80多分，問(wèn)他要獎(jiǎng)勵(lì)，他買了一箱牛奶獎(jiǎng)給她。

女兒去年還跟他說(shuō)不想讀書(shū)了，今年就再也沒(méi)說(shuō)過(guò)了，還說(shuō)讀書(shū)“有一半信心”了。他沒(méi)想到孩子轉(zhuǎn)變這么快，以前乘法口訣背不出來(lái)，竟然能打那么高的分。

他希望小如將來(lái)能考個(gè)大學(xué)，只要她想讀書(shū)，他作為父親一定會(huì)供她讀。

小如的父親給小如送棉被。

小如很喜歡畫(huà)畫(huà)，她最喜歡美術(shù)課，夢(mèng)想是當(dāng)畫(huà)家，她覺(jué)得如果成績(jī)好一些，可能自己畫(huà)畫(huà)也會(huì)更有天賦。

她花了19塊錢壓歲錢給自己買了一盒水彩顏料，一次畫(huà)畫(huà)不小心灑在桌子上，爸爸看到后“很生氣地把顏料和畫(huà)筆都扔掉了”。

小如很傷心，一晚上沒(méi)睡覺(jué)，而這個(gè)擔(dān)心孩子著涼每天花心思關(guān)注天氣預(yù)報(bào)、深夜驅(qū)車為女兒送被子的男人，對(duì)此毫不知情。

3月23日，小偉剛回到家，弟弟就纏著他玩。

11歲的小偉是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，他三歲時(shí)父母就外出打工，每年只有過(guò)年回家。

小偉4年級(jí)時(shí)從鄰村村小轉(zhuǎn)入車頭小學(xué)，并在學(xué)校寄宿。轉(zhuǎn)學(xué)前，小偉讀的村小只有3個(gè)老師4個(gè)學(xué)生。

小偉的爺爺曾是村里的老支書(shū)，他也很重視孩子的教育，小偉還沒(méi)轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，老人經(jīng)常去學(xué)?？葱ド险n的情況，他常?？吹缴险n時(shí)間教室里沒(méi)有老師，孩子在呼呼大睡。

“完全沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校只求孩子在那里不出安全事故就行。”老人告訴鈦媒體影像《在線》，小偉學(xué)前班讀了4年，1到10都沒(méi)學(xué)會(huì)數(shù)。

后來(lái)，學(xué)校因?yàn)闆](méi)有學(xué)生被撤掉了，孩子們?nèi)哭D(zhuǎn)入了車頭小學(xué)。

車頭小學(xué)有學(xué)生宿舍，這樣鄰村路途遠(yuǎn)的孩子可以在學(xué)校寄宿，免去了家長(zhǎng)每天接送的辛苦。

3月23日，吳小艷在小偉家做家訪，和小偉的爺爺溝通小偉的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

剛轉(zhuǎn)入車頭小學(xué)時(shí)，小偉連乘法口訣都背不出幾段，而他的沉默寡言讓更吳小艷很震驚：她和小偉說(shuō)話，小偉從來(lái)不出聲回應(yīng)。

她和小偉父母在微信上溝通，告訴他們小偉的情況，建議他們多和小偉交流，小偉父母很無(wú)奈地說(shuō)，孩子變成這樣，自己也只能著急沒(méi)辦法，為了生存要打工，只能讓孩子跟著爺爺奶奶生活。

小偉有個(gè)7歲的弟弟，和小偉完全相反，弟弟很喜歡說(shuō)話。

小偉說(shuō)，“不想爸爸媽媽”，但是怪爸爸媽媽不管弟弟，“弟弟每天跑來(lái)跑去，有時(shí)候還跑到馬路上很危險(xiǎn)”。

“爸爸媽媽給我打電話挺多，打到爺爺手機(jī)上跟我聊天，我老弟接到就高興得跳起來(lái)，我讓他別那么高興，要那么高興干嘛？”

“小時(shí)候我跟弟弟一樣也話多，后來(lái)不知道為什么就不想說(shuō)話了”。他說(shuō)，不希望弟弟變得跟他一樣。

令吳小艷欣慰的是，環(huán)境開(kāi)始改變小偉，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，他開(kāi)始和人交流，也會(huì)回答老師的問(wèn)題、和同學(xué)玩鬧。

通過(guò)家訪，吳小艷對(duì)“65分”更加有信心了，她希望能影響更多家長(zhǎng)，讓他們一起來(lái)照亮孩子學(xué)習(xí)的路，讓他們走得更遠(yuǎn)。（本文首發(fā)鈦媒體App）

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