圖片來源@視覺中國
文丨育論場
當2020年還未開啟它的“魔幻旅程”之前，所有人都過分“樂觀”地下了定論：2019年，可能是近十年來最壞的一年。
彼時全球經(jīng)濟低迷，市場趨緊，一大批的企業(yè)面臨著或暴雷或裁員的窘境，也難怪無數(shù)人發(fā)出了這樣的感嘆。但很快，2020年就用自己的“努力”洗白了前任：2019年，可能是未來十年最好的一年。疫情肆虐，仿佛有一座座冰山，橫亙在整個經(jīng)濟大環(huán)境之上。
但教育行業(yè)，是有buff加持的。自帶逆周期屬性，在外部環(huán)境愈發(fā)寒冷的時候，教育這個領域，仍然孕育出了新的生機，在線教育意外地迎來了高光時刻。
如今，2020已近尾聲，在線教育仍被置于聚光燈下，冥冥中，在線職業(yè)教育也如同被遺落的火種，在疫情這座巨大的冰山之上猛烈地燃燒著。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，新冠疫情已造成全球200個國家學校停課停學，超過15億學生和6300萬教師受到影響。“這是全球教育領域面臨的前所未有的挑戰(zhàn)。”
而在線下教育遇到挑戰(zhàn)的同時，一組數(shù)據(jù)反映出職業(yè)教育春風野火的燎原之勢。
1月15日，大學生學歷考試以及職業(yè)培訓教育機構(gòu)萬學教育宣布完成1億美元D輪融資；
1月20日，職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈服務商天坤教育宣布完成數(shù)千萬人民幣A輪融資；
2月17日，IT職業(yè)在線教育平臺51CTO宣布完成2000萬美元C輪融資，投資方為高成資本；
2月28日，口才培訓服務商新勵成宣布完成數(shù)千萬元B輪融資，用于拓展少兒口才培訓項目、加速OMO線上線下融合項目開發(fā)等方面。
5月20日，職業(yè)教育在線教學平臺青椒課堂宣布完成由磊垚資本獨家投資的近千萬元Pre-A輪融資
8月26日，數(shù)字化人才在線教育平臺開課吧宣布正式從慧科集團拆分，并獨立獲得5.5億元人民幣A輪融資
……
據(jù)黑板洞察發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年1-2月期間，職業(yè)教育融資事件為7起，超過了一貫大熱的K12教育，僅次于風頭正勁的素質(zhì)教育。整個2020年上半年，職業(yè)教育以17起的數(shù)額排在第二位，實現(xiàn)逆勢增長，融資總金額在近幾個月來也在逐漸攀升。在剛剛過去的9月份，職業(yè)教育仍與K12并列各領域融資次數(shù)的第二位，火熱勢頭不減。
幾份數(shù)據(jù)報告，也成為了在線職教火熱的側(cè)面佐證。
疫情之下，職教領域?qū)W習用戶全部轉(zhuǎn)移至線上，除了中公教育，華圖教育、粉筆網(wǎng)等職教企業(yè)的線上業(yè)務均同比大幅增長，各家職教機構(gòu)都試圖通過技術(shù)手段和精細化運營等措施積極布局線上。
隨后 ，國內(nèi)最大的在線職業(yè)教育平臺騰訊課堂在3月17日發(fā)布了一組最新數(shù)據(jù)：騰訊課堂在線職業(yè)教育上課總時長提升了3.5倍，其中較為活躍的大學生訪問人數(shù)累計達到了1225萬。
而最近的一份數(shù)據(jù)顯示，騰訊課堂目前累計服務學員超4億，每周在線學習人數(shù)逾1000萬，在架課程數(shù)量超過30萬，覆蓋100多種品類的課程，服務學校、教育機構(gòu)和企業(yè)數(shù)量30萬家。前不久“騰訊課堂網(wǎng)課老師年薪近億”的新聞，主人公也正是騰訊課堂平臺上一名職業(yè)教育機構(gòu)的網(wǎng)課老師，這既凸顯了在線職教老師巨大的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，也象征著在線職業(yè)教育賽道迎來風口。
在線職業(yè)教育誕生之初，光環(huán)便始終伴隨左右。彼時行業(yè)聲音便一致認定了：在線職業(yè)教育是現(xiàn)有的細分領域中，發(fā)展?jié)摿H次于中小學教育的存在。
從使用頻率和搜索熱度來看，在線職業(yè)教育確實僅次于中小學教育，以18.9%的占比位居第二，遠超其他細分領域。在教育行業(yè)的一貫認知中，在線教育一大缺點是實質(zhì)性監(jiān)督約束機制的缺失，但職業(yè)培訓的對象屬于主動學習人群，最適合打破時空局限、自由度高的互聯(lián)網(wǎng)教學模式，恰巧避開了在線教育的軟肋（實際上，所謂的軟肋也在此后3年的技術(shù)攻堅下逐步被瓦解）。故此，在線職業(yè)教育也被認為是在線教育細分領域中的“天選之子”。
但“潛力”與“現(xiàn)實”，“天選之子”也繞不過這個爭議點。根據(jù)易觀千帆數(shù)據(jù)顯示，截至2020年1月31日，互聯(lián)網(wǎng)教育APP用戶規(guī)模達3.59億人，其中職業(yè)教育APP擁有1887萬用戶——滲透率僅為5%。
疫情之前的在線職教領域像是教育行業(yè)孤懸的一座冰山，都知道體量巨大，但肉眼可見的，僅有水面上的一點山尖。
無論是投資領域還是用戶反饋，當前的在線職業(yè)教育都展現(xiàn)出了強大的生命力。有機構(gòu)預測，相較于剛需屬性明顯、增速穩(wěn)定的K12在線教育，在線職業(yè)教育可能會更快迎來高速發(fā)展期。
根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，2019年中國在線職業(yè)教育（包含執(zhí)業(yè)資格考試及部分職業(yè)技能）規(guī)模為393億元，2012-2019年復合增速為22%，預計未來3年仍將保持20%左右的增長。而疫情的出現(xiàn)，讓在線職業(yè)教育走上了高速發(fā)展的快車道，很可能大大加速此前行業(yè)預測的在線職業(yè)教育發(fā)展節(jié)奏。
疫情爆發(fā)之后，國家公務員局于1月28日發(fā)布公告，推遲中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2020年度公務員考試錄用、公開遴選和公開選調(diào)面試時間。同時，部分原計劃參與線下培訓的備考者也由于疫情原因選擇了在線教育，為互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育中的公務員、職業(yè)資格證考試培訓領域帶來了新增用戶。
疫情與經(jīng)濟低迷雙重夾擊之下，國務院在常務會議中提出，“要擴大今年碩士研究生招生和專升本規(guī)模，增加基層醫(yī)療、社會服務等崗位招募規(guī)模”。截止5月6日，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育部目前已安排碩士研究生擴招18.9萬、普通專升本擴招32.2萬，并聯(lián)合其他六部門發(fā)布了促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大專項行動。
在此之前，國家政策對職業(yè)教育和在線教育的推動和支持，就已催生了可觀的政策紅利。
2020年9月，教育部再次發(fā)文指出將加快《職業(yè)教育法》修訂步伐，穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點，把職業(yè)教育擺在了更加優(yōu)先發(fā)展的位置。
與其它教育賽道不同，職業(yè)教育的出口是直接與就業(yè)市場相連的，反之，就業(yè)市場的反饋也將直接影響職業(yè)教育市場，疫情中暴露的醫(yī)療、教育等系統(tǒng)存在的問題，或多或少也將反向催生出社會對公共服務系統(tǒng)擴建的需求。有鑒于此，不少專業(yè)人士預測，未來除了公考這一熱門之外，醫(yī)考、教考、法考等職業(yè)教育細分賽道也將走上興盛之路。
與此同時，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及整體經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級加快，使得人才培養(yǎng)需求呈現(xiàn)新特點。新興技術(shù)加速與實體產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新，催生大批新興職業(yè)，國家對實踐能力強、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)復合型人才如5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新型就業(yè)崗位人才需求迫切。
而隨著疫情加速成長的在線職業(yè)教育，作為培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)人才的重要方式，憑借成本相對較低、不受時空限制等優(yōu)勢，成為經(jīng)濟數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級中的重要推動力量。越來越多的人選擇通過互聯(lián)網(wǎng)在線學習獲得新的技能、知識、干貨等，來提升自己的職業(yè)技能和素質(zhì)。
所以，也許本次疫情對線上職教賽道產(chǎn)生的影響究竟如何，還需要在未來塵埃落地之后才有定論。但不可否認的是，無論疫情是否存在，各家公司都要按部就班地開拓線上市場、跑馬圈地、圈住用戶，以達到發(fā)展壯大的目的，并且這也成為了整個職業(yè)教育領域的共識。
無關(guān)疫情，2019年的 WISE×新職業(yè)教育創(chuàng)新峰會上，BOSS直聘研究院院長常濛提出的“人才冰山結(jié)構(gòu)”令人印象深刻。
BOSS直聘通過查詢教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在22歲到50歲的主力就業(yè)群體中，也就是畢業(yè)于1985年到2017年的本科生總數(shù)為4523萬，占中國9億勞動力的5%。這意味著，在就業(yè)市場上，本科學歷以上的人群只占據(jù)5%，屬于“冰山尖”上的人群，冰山位于水面之下的部分，則是一個更大的市場，并且所需要的教育與培訓需求也更大。
對那5%的本科人群來說，職業(yè)教育更多是錦上添花，而對于冰山之下的那95%非本科學歷人群來說，職業(yè)教育才是雪中送炭。這一部分的需求強烈且急迫，但針對這部分的教育供給側(cè)卻始終緊缺。在未來，也許這部分未被重視的群體，會成為接續(xù)在線職業(yè)教育新的火種。
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