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2013年8月，我入手一部Kindle，這個(gè)在當(dāng)時(shí)略有格調(diào)的電子閱讀設(shè)備，是忽悠父親作為大學(xué)畢業(yè)禮物送給我的。兩年多過(guò)去，Kindle已被我遺棄在書房的某個(gè)角落，偶爾被我拿起——只是在打掃衛(wèi)生時(shí)看看保護(hù)套上有多少灰；但是我并沒(méi)有停止讀書，因?yàn)榧堎|(zhì)書感覺(jué)更爽。

先說(shuō)說(shuō)紙質(zhì)書和電子書的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，從用戶體驗(yàn)角度。

電子書的載體有很多：電腦、電子閱讀設(shè)備、手機(jī)、平板，如果把音質(zhì)版本的也算上，可以算上MP3播放器類的聲音播放設(shè)備。每種設(shè)備都擁有紙質(zhì)書無(wú)法擁有的優(yōu)勢(shì)，但它們依然無(wú)法超越紙質(zhì)書。

為了方便闡述，就把電子書分為純文字類和純音質(zhì)類。如果更加細(xì)分，純文字類設(shè)備包括kindle類專業(yè)電子閱讀設(shè)備和電腦、手機(jī)、平板等非專業(yè)類電子綜合設(shè)備。

人為什么要讀書？有可能是消磨時(shí)間，抑或是學(xué)習(xí)；當(dāng)然，也有可能是條件限制，除了讀書沒(méi)有其他形式可選。不管是閱讀紙質(zhì)書還是電子書，閱讀的目的得想清楚。

純音質(zhì)版電子書超出文字閱讀范疇，嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)，聽(tīng)電子書壓根就不能算讀書。所以說(shuō)，這種電子書出門左轉(zhuǎn)哪兒涼快哪兒待著去。

電腦、手機(jī)、平板等非專業(yè)類電子綜合設(shè)備，是讀書體驗(yàn)最差的，我只說(shuō)最差的一點(diǎn)：它們無(wú)法讓你保持專注。如果設(shè)備能夠連接互聯(lián)網(wǎng)，QQ、微信、陌陌等社交軟件將是最大的干擾源；不對(duì)，應(yīng)該是手機(jī)上每個(gè)APP都有可能成為干擾源，畢竟大多數(shù)人在安裝APP時(shí)都會(huì)同意其主動(dòng)推送通知。

在三類設(shè)備中，使用手機(jī)閱讀電子書的人群比例大一些，因?yàn)楦憬荨⒏S時(shí)隨地。拋開(kāi)干擾因素，手機(jī)閱讀電子書以趣味性為主，體裁上小說(shuō)居多；但從閱讀的目的性來(lái)說(shuō)，手機(jī)閱讀顯然是為了消磨時(shí)間。電腦和平板，便捷性略差，干擾源不比手機(jī)少。

Kindle類電子閱讀設(shè)備，自誕生起就是要挑戰(zhàn)紙質(zhì)書的地位。它有海量?jī)?chǔ)存，一臺(tái)設(shè)備可以“裝”進(jìn)很多電子書；它有手機(jī)的便捷性，體積不大，能夠隨時(shí)隨地，比紙質(zhì)書還方便；它沒(méi)有像手機(jī)那樣的干擾，可以讓閱讀者更專注；它的視覺(jué)體驗(yàn)不比紙質(zhì)書差。

然而，Kindle依然無(wú)法撼動(dòng)紙質(zhì)書的至高無(wú)上，它敗在兩點(diǎn)：讀者與作者的深層互動(dòng)體驗(yàn)和它的“出身”。

讀者與作者的深層互動(dòng)體驗(yàn)，這個(gè)猛一看格調(diào)有點(diǎn)高，其實(shí)指的是讀書過(guò)程中可意會(huì)不可言傳的感覺(jué)。當(dāng)人在讀書進(jìn)入深閱讀的時(shí)候，思維層面就開(kāi)始處理文字背后的信息，“讀書就是與作者對(duì)話”、“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”等俗語(yǔ)說(shuō)的就是這種體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)就是讀書讓人沉醉的地方，誰(shuí)為人類創(chuàng)造了這種體驗(yàn)？正是紙質(zhì)書。從技術(shù)層面講，是造紙術(shù)、印刷術(shù)等古老技術(shù)為讀書做的貢獻(xiàn)。

我有位朋友，讀書時(shí)必須要備上筆和本，如果沒(méi)有本子，筆是必備的，他讀書時(shí)喜歡在本子上、或者書上留白處寫寫畫畫。我請(qǐng)教過(guò)他這個(gè)習(xí)慣，他的回答很干脆：讀到共鳴點(diǎn)，想寫出來(lái)加深記憶；讀到不懂的地方，標(biāo)記出來(lái)并寫出疑問(wèn)，在腦海中留下烙印空余時(shí)間思考。

電子書的便捷性在設(shè)備本身，但互動(dòng)的便捷性比不上紙質(zhì)書，尤其是像這位朋友的自我互動(dòng)；電腦、手機(jī)、平板能上網(wǎng)，似乎可以與網(wǎng)友互動(dòng)，但與外界互動(dòng)的同時(shí)，加劇思維的碎片化，摧毀了自我思考的系統(tǒng)性。

Kindle的“出身”不好在于，它是電子設(shè)備。和紙張對(duì)抗，電子設(shè)備輸在既有觀念。人們有千萬(wàn)種理由相信電子設(shè)備的未來(lái)要好于紙張，只可惜現(xiàn)階段又不得不承認(rèn)紙張的體驗(yàn)更好。在讀書這件事上，紙質(zhì)書暫時(shí)沒(méi)有消亡的跡象。

紙質(zhì)書存在的土壤也很肥沃：上學(xué)的課本、學(xué)生寫作業(yè)、教輔材料。我們?cè)诮逃A段還在享受造紙術(shù)、印刷術(shù)這種古老技術(shù)創(chuàng)造的載體，既然紙質(zhì)書在獲取知識(shí)的過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色，我們有怎樣的理由能說(shuō)服自己離開(kāi)校園后就能馬上扔掉紙質(zhì)書、擁抱電子書？紙質(zhì)書帶來(lái)的閱讀體驗(yàn)就是文字閱讀，電子書卻在文字閱讀上嘗試新突破。

那么問(wèn)題來(lái)了，摧毀紙質(zhì)書的“二向箔”會(huì)是什么呢？答案是技術(shù)，這種技術(shù)并不是在紙張、電子設(shè)備上小修小補(bǔ)，而是直接創(chuàng)造出新的閱讀體驗(yàn)。一旦這種體驗(yàn)成為引爆點(diǎn)，并逐漸覆蓋到學(xué)習(xí)、工作等生活中的各種場(chǎng)景，文字閱讀的習(xí)慣將被沖擊，紙質(zhì)書成為歷史也將進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。

聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)空洞，或許這種技術(shù)會(huì)帶來(lái)這樣的閱讀場(chǎng)景：在未來(lái)，當(dāng)你開(kāi)始閱讀時(shí)，你會(huì)拿起一臺(tái)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，有人工智能引到你進(jìn)入到私人定制的閱讀空間，這個(gè)閱讀空間方便你查閱讀書記錄，也方便你隨時(shí)記錄思維過(guò)程；它的閱讀體驗(yàn)豐富多彩，又能讓你不被打擾、保持專注。

原諒我的想像力不夠豐富，這個(gè)閱讀場(chǎng)景似乎沒(méi)特別之處。但我想表達(dá)的意思是，當(dāng)新技術(shù)創(chuàng)造出的新體驗(yàn)足夠吸引人的時(shí)候，恰好這種體驗(yàn)在讀書這件事更加迷人，以至于文字閱讀的習(xí)慣被“忘記”，那么紙質(zhì)書消亡的預(yù)言就會(huì)開(kāi)始應(yīng)驗(yàn)。(本文首發(fā)鈦媒體)